giovedì, marzo 09, 2017

La scala di comprensione

Un potente strumento per aiutare la giusta comprensione anche dei concetti più astratti e difficili è la SCALA DI COMPRENSIONE.
Quando si presenta in classe un nuovo argomento è utile partire dal livello più concreto possibile, e passare via via ai livelli più astratti. Si segue sostanzialmente lo sviluppo cognitivo del bambino, che inizia ad esplorare con i propri sensi il proprio corpo, poi il mondo circostante, via via salendo nell'astrazione di quanto viene appreso.
La scala di comprensione è composta da quattro livello principali e da tre livelli intermedi.
 SCALA DI COMPRENSIONE 
  • Livello CORPO 
(4D)o o o o
    • manichino
  • Livello OGGETTO
 (3D)o o o
    • oggetto piatto
  • Livello DISEGNO 
 (2D)o o
    • schema
  • Livello SCRITTO/ORALE 
 (1D)o

Si inizia dall'esplorazione quadridimensionale (4D, cioè lo spazio-tempo del proprio corpo, dove appunto spazio e tempo non sono scissi ma fusi e inestricabilmente amalgamati), si continua scindendo lo spazio e il tempo sempre più, prima a livello oggetto (3D tridimensionale), poi a livello di disegno (2D, cioè immagine bidimensionale), per terminare con il flusso astratto del pensiero (1D, cioè monodimensionale, come lo scritto sequenziale di un libro, o quello del dialogo interiore dentro la propria mente).
È utile percorrere con i discenti la scala di comprensione di un argomento sia aumentando il livello di astrazione, sia diminuendolo. Andando su e giù, facendo esperire il concetto da apprendere sui diversi scalini della scala di comprensione.
In particolare la scala di comprensione è utili ad aiutare gli studenti che non hanno compreso nel modo corretto un concetto evidentemente troppo astratto per loro in quel dato momento; in questo caso è conveniente diminuire il livello di astrazione (andare mano a mano verso il livello CORPO) per poi risalire, dopo aver ristrutturato il proprio apprendimento (invece di averlo inglobato mutilando sé stessi o mutilando l'apprendimento, si veda la rappresentazione di come apprendiamo).
(questo post è l'ampliamento di una attività di formazione tenuta a Modena nel 2016 dal pedagogista francese Frédéric Rava, allievo di Antoine De La Garanderie. Si veda anche qui e qui)
esempi di attività
  • Livello CORPO 
_ (4D) _
  • formare le lettere dell'alfabeto con il proprio corpo, 
  • la lingua italiana dei segni (LIS)
  • formare l'asse di un segmento utilizzando il proprio corpo come punti dell'asse;
  • saltellare ripetendo le tabelline
    • manichino
  • fare rappresentazioni utilizzando bambole, manichino da disegno, pupazzetto Lego, soldatini, ecc.
  • Livello OGGETTO
(3D)
    • oggetto piatto
  • sviluppi delle superfici laterali dei poliedri (di carta o cartoncino ritagliato)
  • origami
  • story-gami
  • carte da gioco
  • giochi da tavolo su tabelloni
  • Livello DISEGNO 
(2D)
  • storia a fumetti
  • storyboard per un video o una animazione
  • immagini simboliche
    • schema
  • disegnare schemi dell'argomento, 
  • costruire mappe mentali,
  • analizzare o disegnare una mappa di un territorio o una cartina geografica, 
  • Livello SCRITTO/ORALE 
(1D) 
  • produzione di storie, racconti, cronache
  • esercizi di retorica a gruppi

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